Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Образовательная деятельность дошкольного учреждения Добавить комментарийОсобенности организации воспитательно-образовательного процесса.
В нашем дошкольном образовательном учреждении функционируют 8 групп:
- группы раннего возраста;
- младшая;
- средния;
- старшая;
- подготовительные к школе группы;
- группа коррекции /ЗПР/.
Во время летне-оздоровительного периода занятия, так называемой повышенн о.jpg)
й сложности, не проводятся, а плани руется досуговая деятельнос ть детей с эстетической и физкультурно-оздоровительной направленностью.
Расписание занятий в ДОУ составлено с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, чередования умственной и физической деятельности и согласно гигиенических требований к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста.
В детском саду занятия проводятся по подгруппам, благодаря введению в штат специалистов и созданию кабинетной системы, что не исключает фронтальные и индивидуальные 
занятия. Необходимым элементом организации учебно-воспитательной работы является проведение итоговых занятий, диагностика, анализ которых позволяет определить «зону ближайшего развития ребенка».
Развитию ребенка в МБДОУ «Теремок» способствует созданная в учреждении предметно-развивающая среда, дизайн интерьера.
В детском саду имеются два больших зала:
- физкультурный зал - мини-спорткомплекс, шведская гимнастическая стенка, тренажеры и другой спортивный инвентарь;
- музыкальный зал – электромеханическое пианино, музыкальный центр и другое необходимое оборудование.
На территории детского сада оборудована спортивная площадка, экологический цент, огород. Для оздоровления детей имеются медицинский блок, включающий оборудованные прививочный, смотровой и физиотерапевтические кабинеты.
Выделены и оборудованы специальные помещения: кабинеты психолога, логопеда, дефектолога, изостудия, «мягкая» комната, комната релаксации. Организация предметно-развивающей среды в группах имеет свою специфику: в 
группах раннего возраста больше открытого пространства, зон с сенсорной направленностью, есть игровая зона для развития основных движений.
В группах более старшего возраста оборудованы уголки для занимательной математики, опытно-эксперементальной работы, по краеведению и экологическому воспитанию, а также театральные уголки и созданы зоны художественно-речевой направленности. Группы оснащены дидактическими и техническими средствами обучения.
Кроме этого в ДОУ предусмотрено оснащение специальных частей помещения для разных видов детской деятельности:
- оборудован и используется участок, позволяющий организовывать различные формы педагогической работы с детьми и способствующий проявлению разных видов их активности;
- созданы в групповых помещениях условия для необходимого баланса совместной и индивидуальной деятельности детей, в том числе организованы «уголки уединения».
Созданная таким образом предметно-развивающая среда в ДОУ - целесообразна, создает комфортное настроение, способствует эмоциональному благополучию детей.
Основой комфортного пребывания ребенка в ДОУ является созданный в нем психологический климат. Взаимоотношения воспитанников и педагогов строятся на основе общечеловеческих ценностей равноправного партнерства, уважения к достоинству маленького человека. Позиция взрослых – исходить из интересов ребенка, политика общения – сотрудничество.
Одним из основных направлений работы муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида «Теремок» является коррекция психического развития детей. Для реализации работы по данному направлению в образовательном учреждении созданы определенные условия:
- разработана система коррекционной работы;
- функционируют «мягкая» комната и кабинет релаксации;
- специалистами проводятся занятия по физическому и музыкальному воспитанию, ведутся кружки «Художественная гимнастика» и «Весёлые ручки»;
- ведется работа групп по профилактике плоскостопия и нарушение осанки;
- воспитателями осуществляется ряд закаливающих мероприятий, организуются разные виды двигательной активности детей.
Педагогами успешно осуществляется валеологизация учебно-воспитательного процесса (физкультура малых форм, пальчиковая и дыхательная гимнастика, релаксационные паузы, тренинги). Реализовывать важнейшие функции дошкольного учреждения (развивающую, воспитательную, образовательную, оздоровительную, общекультурную) призван компетентный педагогический коллектив.
Совместная работа всего педагогического коллектива, медицинского персонала и семьи способствует эффективному решению поставленных задач, социальной реабилитации детей в дошкольном образовательном учреждении, выявление и развитие способностей каждого ребенка.
Воспитанники детского сада имеют возможность, в рамках дополнительного образования, посещать занятия по хореографии, на бесплатной основе. Благодаря таким занятиям у детей развивается музыкальный слух и память, чувство ритма, активизируются процессы восприятия. С целью развития индивидуальных потребностей ребенка, в детском саду постоянно работают кружки: 
- «Юный художник»,
- «Сувенир» (хореографический),
- «Янтарики» (хоровая студия),
- «Эрудит» (шахматы, шашки).
Важной частью системы воспитательной работы ДОУ являются традиции, сложившиеся в учреждении. Это и День Знаний, День Матери, летние и зимние спортивные праздники, спектакли театральной студии «Улыбка», День Семьи и выпуск в школу.
В ДОУ сложилась система работы с родителями воспитанников. В основе этой системы – изучение контингента родителей (возраст, образование, настроенность на взаимодействие с педколлективом, образовательные запросы родителей), создание социального паспорта.
В структуре системы:
- Педагогическое просвещение родителей (дифференцирование в соответствии с образовательными запросами, уровнем психолого-педагогической культуры), через родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации;
- Информирование родителей о состоянии и перспективах работы детского сада в целом;
- Включение родителей в воспитательно-образовательный процесс (через Дни открытых дверей, работу клубов, демонстрацию личностных достижений воспитанников);
- Привлечение родителей к руководству ДОУ (через участие в работе родительского комитета, попечительского совета);
- Работа с ассоциальными семьями.
Реализация этой системы способствует включению родителей в единый воспитательный коллектив ДОУ. Показателем ее результативности являются:
- удовлетворенность родителей характером их взаимодействия с педагогами и руководителями ДОУ,
- удовлетворенность работой ДОУ,
- удовлетворенность степенью информированности о детском саде в целом,
- о деятельности группы,
- о ребенке и т.д.
Учреждение старается учитывать особенности взглядов родителей на желаемое будущее своих детей и ориентирует их на конструктивно-партнерское взаимодействие с детьми и всеми участниками образовательного процесса.
